连接到地方
这篇文章最初出现在Dr. 瑞秋一. 2022年3月14日，拉里莫尔的每周萨马拉通讯. 如果你有兴趣接收这些邮件，请滚动到本页底部订阅. 请注意，这篇文章中的一些链接是附属链接. 如果你点击并购买产品, 萨马拉早教将免费为您提供补偿.
现在是中西部枫糖浆的季节. 每年春天收集枫树上的甘甜汁液对我来说是一件像家一样的事.
枫灌糖浆 对我来说是一种舒适、熟悉的活动吗. 这也是我的家乡——或者说我的家乡——的独特之处 的地方 在这个世界上.
以自然为基础的教育的核心原则之一是将儿童与当地联系起来, 真实的大自然. 这意味着将他们与大自然联系起来 他们的 世界上的位置.
无论是在沙漠中, 在海边, 在硬木林中, 或者其他地方——每个地方都有独特的外观和感觉. 那里的气候、植物、动物和人都是独一无二的.
在他们的书中 重新思考教室景观:创造连接幼儿，家庭， & 社区，作家邓肯，马丁， & Kreth问, “如果我们蒙住你的眼睛, 带你上飞机, 把你丢在幼儿班的教室里, 你会根据你所看到的知道你在哪里吗?”
遗憾的是，大多数时候答案都是否定的.“我们可以有意地确保我们的独特功能 的地方 在我们的教室里吗.
我们可以选择材料(室内和室外)，并设计与当地自然联系在一起的教师主导的活动. 这包括我们读的书, 我们创造的艺术, 我们在围墙之外进行探险, 还有更多.
那么，你在这个世界上的独特之处是什么? 这些独特的特点在你的课堂上表现出来了吗?
我很想听听你是如何创造一个反映你在世界上地位的空间的.
不断改变生活，
瑞秋
瑞秋一. Larimore, Ph值.D.萨马拉学习的首席梦想家
计划课堂上的季节性活动:
如果你有兴趣加入更多你的 的地方 走进教室, 并将孩子们的学习与周围环境联系起来, 我邀请你探索我们的 计划应急课程:捕捉季节性事件. 本工作手册为头脑风暴经验和材料提供了一个框架，可用于帮助您更轻松地实现这种教学方法!
